II Encuentro  Nacional de Escuelas de Música

                                  sem-ee@hotmail.com
                                     www.sem-ee.com

¿Te aburrías en la escuela?

La inteligencia entraña mucho más de lo que se puede medir en un "test de inteligencia"

¿Matan las Escuelas  la creatividad? 

Ken Rorbinson és expert en desenvolupament de la Creativitat, innovació i Recursos Humans aplicats al món dels negocis.

Curso de Verano en la Universidad Jaume I de Cstellón

18. Creatividad y expresión musical (2ª edición)

[Cursos d'estiu]

---

Lugar: Campus universitario

Días: 23, 24, 25 y 26 de julio de 2012

Dirección:

• José María Peñalver Vilar, Departamento de Educación

Objetivos:

La creatividad es uno de los objetivos fundamentales de la educación musical en la pedagogía del siglo XXI. Hoy en día se nos exige ser creativos en todos los aspectos y por este motivo, en cualquier área de conocimiento, el personal docente debe aplicar y ofrecer una metodología que desarrolle la imaginación, la espontaneidad y la originalidad del alumnado.

El curso se dirige a la comunidad universitaria en general, constituye una aproximación a la expresión musical y proporciona una comprensión de los procedimientos implicados. Se desarrolla desde los enfoques más creativos y los contextos más significativos de la sociedad actual. Su estructura parte de las actividades más representativas de la expresión musical y procesos musicales, como la interpretación, la composición o la improvisación. A lo largo de las sesiones se reflexionará sobre los recursos y los procedimientos compositivos empleados en estos procesos y su fundamentación teórica.

http://www.uji.es/ES/serveis/sasc/cest2012/creativd.html

Seminario de Investigación y Escritura Científica de Didáctica de la Música, las Artes Visuales y Humanidades

La Sociedad para la Educación Musical nombra vicepresidenta a la burrianense Anna Mercè Vernia

http://www.elperiodic.com/burriana/noticias/170561_sociedad-para-educacion-musical-nombra-vicepresidenta-burrianense-anna-merce-vernia.html

Presentación de la revista ARTSEDUCA

El passat dissabte 31 de març i a la llibreria Argot de Castelló, va ser presentada la nova revista d'Educació en les Arts ARTSEDUCA, amb l’assistència de la Dra. M. Amparo Porta, la Dra. M. Carmen Pellicer o José L. Liarte, entre altres persones destacades del món de l’educació i de l’art.

Curso de formación para el profesorado en Cefire de Castellón. Anna M. Vernia

La rítmica y el movimiento aplicados al desarrollo de las competencias básicas

http://intercentres.edu.gva.es/cefire/12400551/cursos_listado_sfp.asp

El intrusismo en la profesión docente de la especialidad de música.

Si se permite que cualquier persona, sin titulación adecuada, pueda desarrollar una clase de música o cualquier otra especialidad artística, se entenderá realmente que esta materia además de ser poco relevante dentro de la educación integral, perderá su significatividad y la funcionalidad que siempre a tenido. Sólo debemos remontarnos a nuestras raíces culturales y ver el peso que la música en especial y las artes en general tenían en la educación y la formación del hombre.

¿Se nos ocurre pensar que un médico pueda ejercer sin titulación, o un abogado, o un arquitecto? Pues del mismo modo daña el intrusismo poco profesional en la función docente. Una mala práctica puede suponer daños irreparables en la educación de un alumno.

Reflexionemos

Formació Musical per a ADULTS

La formació musical d'adults atén a una sèrie de característiques, circumstàncies i contextos que cal tindre en compte. No es pot escolaritzar l'adult ni en el mateix espai ni temps que un xiquet. Cal tindre en compte les característiques físiques i psicològiques de l'adult, interessos i motivacions que li impulsen a formar-se en la música, així com els seus coneixements previs.

Cada cas plantejarà una manera d'actuació metodològica amb uns continguts que han de ser adaptats, però no han de descuidar-se els objectius i continguts propis de l'assignatura, perquè part de la motivació, tant en xiquets com en adults, ve de la consecució dels continguts adquirits així com la funcionalitat dels mateixos. Pel que fa l’aprenentatge de llenguatge musical, cal para atenció especial, doncs aquesta pràctica requereix de la dedicació d’un temps per a la pràctica, que en molts casos els adults no disposen per diferents motius, amb la qual cosa és important adaptar-se al ritme d’aprenentatge del grup de la classe i de manera especial al ritme individual de cadascú, evitant l’avorriment i la complexitat. Una formació professional específica per aquesta matèria no existeix ara mateix. Afortunadament i amb motiu de l’aprenentatge al llarg de la vida dintre del qual està la formació permanent, cada vegada són més habituals els cursos, congressos, seminaris i jornades adreçats a dita temàtica, tot i que en l’Educació Musical encara no hi ha massa fet.